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课程教学

越城区成章中学关于深化义务教育课程改革的实施方案

来源:本站原创 发布时间:2017-07-26 11:19 浏览次数:

为全面贯彻落实党的教育方针,遵循教育规律和学生成长规律,面向全体学生,改革育人模式,推进因材施教,保护和培养每一位学生的学习兴趣,充分调动每一位学生的学习积极性,开发和培育每一位学生的学习潜能和特长,让每一位学生愉快学习、幸福成长;为认真落实浙教基〔201536号《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》的文件精神,特制定成章中学课程改革的实施方案。。

一、总体目标  

在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上,强化选择性教育思想,进一步完善课程体系,加强课程建设,创新教学方法,改进教育评价,积极推进差异化、个性化教育,促进学生全面而有个性的发展。

三、主要任务

一)完善课程体系  

1. 完善课程结构。义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容;拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。   2. 开齐开好两类课程。学校要按规定开齐开好基础性课程,确保每一位学生具备适应社会必需的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。结合学校校本课程开发、课程超市建设、学生社团活动等教学实际,积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制,体现地域和学校特色,突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生的个性化学习需求。每学年拓展性课程课时占总课时的比例为20%左右。

(二)加强课程建设  

3. 分类建设拓展性课程。拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。(1)知识拓展类课程包括学科研究性学习、学科专题教育、地方历史和文化教育等课程,旨在拓展学生的知识面,激发学生的学习兴趣。(2)体艺特长类课程包括体育、艺术、健康教育、生活技艺等课程,旨在帮助学生培养兴趣爱好,养成良好的生活习惯和高雅的生活情趣。(3)实践活动类课程包括信息技术、劳动技术、科技活动、调查探究、社会实践等课程,旨在引导学生探究自然、体验生活、了解社会,着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。   4. 科学制定学校课程规划。学校根据学生情况、发展目标和教育资源,制定有特色的课程规划,分层次开发丰富多样的拓展性课程,满足不同年龄段学生的学习需求。学校全面开设三类拓展性课程,其中知识拓展类课程比例不得超过30%

(三)改进课程实施  

5. 统筹课程实施。加强与小学、高中课程的相互衔接,进一步明确初中段的教育功能和课程目标要求。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合,组织跨学科教学和主题教育活动。加强与小学、高中、科研机构、社会团体、行业企业、社会实践基地的合作,统筹利用校内外课程资源开发与实施拓展性课程,科学设计和安排课内外、校内外活动,营造协调一致的良好育人环境。   6. 强化德育课程。以培育和践行社会主义核心价值观为主线,加强中华优秀传统文化教育和法治教育,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。把团课、各类专题教育与德育课有机结合起来,采用灵活多样的形式进行思想品德和行为规范教育。把德育目标渗透于各门学科教学,实现全科育人、全程育人、全员育人。   7. 落实综合实践活动课程。积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径,建立学生参加社会实践活动的有效机制,确保课程计划内每学年不少于10天的社会实践活动时间。把各学科课程的社会实践要求与综合实践活动有机整合,以主题模块的形式,组织多种多样的科普活动、拓展训练和公益性劳动,努力提高学生的动手实践能力,培养学生的劳动观念、集体观念、责任意识和创新意识。   8. 增加课时安排的灵活性。课时安排要依据国家课程标准要求,不增加周标准课时数和周教学时间总量,不减少品德、体育与健康、艺术(音乐、美术)、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。在此基础上,学校应努力增加拓展性课程课时。综合实践活动、地方课程和校本课程可整合实施,课时由学校根据实际统一安排。积极探索长短课、大小课、跨年级等课时安排方式。

(四)变革教学方法  

9. 改进课堂教学方法。改革传统低效的课堂教学模式,推进体现学科本质、促进学生自主学习的教学改革,营造民主平等、互动对话的课堂文化,引导和鼓励学生独立思考、主动探究与合作交流,运用所学知识分析和解决生活实际问题。   10. 改革教学组织方式。积极推进小班化教育,多形式实施协同教学、个别化教学,积极组织探索由学生自主选择的分层走班教学。   11. 加强信息技术在教学中的应用。积极推进基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式,创设有利于个性化学习的开放性学习环境,促进信息技术和课堂教学的深度融合。   12. 改进作业布置和批改。精选作业内容,注重学科间统筹,严格控制日作业总量和作业时间,增强作业的针对性、多样性和有效性。推广分层作业、个性化作业和实践性作业。合理使用各种批改形式,及时反馈学生作业情况。

(五)深化评价改革  

13. 建立科学的教育质量评价体系。树立科学的教育质量观,推进教育质量综合评价改革,完善教育质量管理制度。探索推广过程性评价、表现性评价和发展性评价,探索形成多形式、人本化的学生发展评价机制,建立和实施学生综合素质评价制度,全面、真实、客观地评价学生的学业成绩和综合素养发展水平。

14. 规范校内考试评价。学校组织思想品德、语文、数学、外语、科学、历史和社会等5门学科的期中、期末考试,其他学科只组织期末考试或考查。考试和考查要求与课程标准相一致,突出学科基本素养。拓展性课程在期末或课程学习结束时进行考查。学生学业评价实行等级、分数和评语相结合的报告方式。

四、实施要求

一)积极推进课改  

2016学年学校将积极启动深化义务教育课程改革,着重摸索经验;学校将根据师资、生源、地域等教育实际,务实设计、开发各类拓展性课程,并在教育教学中予以实施;学校将进一步完善各项制度,以保障全面推进深化义务教育课程改革。

(二)加强组织领导  

为切实加强对学校课改工作的领导和指导,做好顶层设计,明确各方职责,确保课改有序进行,学校成立以劳关鸿校长为组长的课改专项工作领导小组,指导学校制订课改方案和学校课程规划,进一步落实学校在课程开发、课时安排、课堂教学、教学评价等方面的自主权,研究解决深化课改中遇到的重大问题,及时总结、宣传和推广先进经验,积极争取社会各界对课程改革的重视、理解和支持。

(三)强化师资培训  

学校要切实提升校长的课程领导力,加强相关教师的课改专项培训,在积极参加上级有关培训的基础上,加强校本培训,切实提高教师的课程开发与开设能力。

(四)完善配套措施  

2016年起,学校将把教师参与、开展深化中小学课程改革的工作情况纳入教师考评方案,并作为教师评职评优、绩效考核的重要依据。学校要整合各教研组、备课组的教研力量,创新教研方式,发挥教科研成果的示范辐射作用,为教师实施课改提供专业服务和指导。加强阅览室、实验室、专用教室、活动场地的建设和管理,加快“书香校园”、“数字校园”、“美丽校园”建设,为有效实施各类课程、促进学生自主选择学习提供有力的条件保障。

附《成章中学2016学年拓展性课程规划》

成章中学2016学年拓展性课程规划

课程分类

具体设置

申报学生数

指导教师

知识

拓展

1写作

2科学探究

3英语口语

4英语阅读

5数学探究

体艺

特长

1中国象棋

2篮球

3排球

4足球

5羽毛球

6乒乓球

7跳绳

8素描与色彩

9毛笔书法

10合唱

11

实践

活动

1剪纸

2十字绣

3动画制作

4机器人

5

越城区成章中学

2016-4-14

成章中学2016学年拓展性课程学生申报表

班级: 学生姓名:

课程分类

具体项目设置

学生选择项目

知识

拓展

1写作

2科学探究

3英语口语

4英语阅读

5数学探究

6

体艺

特长

1中国象棋

2篮球

3排球

4足球

5羽毛球

6乒乓球

7跳绳

8素描与色彩

9毛笔书法

10合唱

11

实践

活动

1剪纸

2十字绣

3动画制作

4机器人

5

注:请你对照“具体设置”项目,在“学生选择项目”栏内选择自己感兴趣的项目打“”,你也可以在自行填写设置项目,并在选择栏打“”。

成章中学2016学年拓展性课程教师申报表

课程分类

具体项目设置

教师申报

知识

拓展

1写作

2科学探究

3英语口语

4英语阅读

5数学探究

6

体艺

特长

1中国象棋

2篮球

3排球

4足球

5羽毛球

6乒乓球

7跳绳

8素描与色彩

9毛笔书法

10合唱

11

实践

活动

1剪纸

2十字绣

3动画制作

4机器人

5

注:请你对照“具体设置”项目,在“指导教师”栏内选择自己有特长或感兴趣的项目打“”,你也可以在自行填写设置项目,并在“教师申报”栏打“”。
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